jocuri Ice Breaking ( spargerea gheţii)

Vine lupul!

Categorie: Ice Breaking

Nivel de dificultate: Uşor

Sarcini pentru grup: pentru fiecare

Rezultate aşteptate: să dea imbold şi să fie distractiv, să îndepărteze tensiunea

Descriere: Lupul vine. În acest joc noi jucăm leapşa. O persoană, care este lupul, are o pernă. El încearcă să-i prindă pe ceilalţi din grup atingându- le burţile cu perna. Celălalt poate evita să devină prizonierul lupului îmbrăţişând pe cineva foarte strâns, astfel încât lupul să nu poată introduce perna între ei. Când lupul se întoarce, el/ ea strigă: “Vine lupul!” Fiecare trebuie să schimbe perechea, nefiind permise legături permanente în acest joc. Jocul se încheie când sunteţi foarte încălziţi şi obosiţi.

Salata de fructe

Categorie: Ice Breaking

Nivel de dificultate: Uşor

Sarcini pentru grup: pentru fiecare

Rezultate aşteptate: să dea imbold şi să fie distractiv, să îndepărteze tensiunea 

Descriere: Jucătorii stau pe scaunele aşezate pe scaunele aşezate într-un cerc mare. Fiecăruia i se dă o bucată de hârtie pe care e scris un nume de fruct. Sunt 5 fructe diferite pe hârtii ( spre exemplu: măr, banană, portocală, prună, cireaşă). Liderul grupului stă în mijlocul cercului, neavând scaun şi strigă numele unui fruct. Acei care au scris acest nume pe hârtie trebuie să schimbe scaunul cât de repede posibil. Conducătorul jocului face la fel şi dacă acesta reuşeşte să ocupe un loc, cel care ramâne fără scaun rămâne în mijlocul cercului, jocul continuând astfel.

Din când în când se poate spune «Salată de fructe» şi atunci toţi trebuie să-şi schimbe scaunul. Nu e permis saă stai pe scaunul de lângă tine.

Jocul ia sfârşit când toţi sunt extenuaţi.

Cei care îngheaţă şi cei care se topesc

Categorie: Ice Breaking

Nivel de dificultate: Uşor

Sarcini pentru grup: pentru fiecare

Rezultate aşteptate: să dea imbold şi să fie distractiv, să îndepărteze tensiunea, să ofere ocazia pentru îmbrăţişări

Descriere: Conducătorul grupului fixează marginile suprafeţei de joc. Spaţiul trebuie să fie suficient de mare.

Conducătorul jocului alege 2-3 voluntari care tebuie să fie cei care îngheaţă. Misiunea lor este să atingă cât de multe pesoane e posibil şi să le spună: « Îngheaţă ! », apoi aceştia tebuie să stea în picioare ca beţele de gheaţă. Ceilalţi din grup sunt cei care se topesc şi îmbrăţişându-i pe cei îngheţaţi, aceştia devin din nou liberi şi pot fugi de cei care îngheaţă.

Curierul expres

Categorie: Ice Breaking

Nivel de dificultate: Uşor

Sarcini pentru grup: pentru fiecare

Rezultate aşteptate: să dea imbold şi să fie distractiv, să îndepărteze tensiunea

Descriere: Grupul este împărţit în grupuri mici (fiecare trebuie să aibă acelaşi număr de persoane). Toate grupurile sunt pe aceeaşi linie la început. Grupurile se întrec în a vedea ai cui curieri sunt mai rapizi. Fiecare grup îşi trimite superiorii să îndeplinească sarcina într-un anumit timp. Liderul dă sarcina de îndeplinit.

„Adu-mi ceva galben!” şi ei trebuie să găsească ceva galben şi să-l aducă. Liderul vede care este cel mai rapid curier.

Alte sarcini pot fi:

„Adu-mi ceva umed!”

„Adu-mi ceva de mâncare!”

„Adu-mi ceva vechi!”

„Adu-mi ceva care miroase!”

„Adu-mi ceva care are viaţă!”

Când toţi curierii şi-au îndeplinit sarcina, liderul decide care grup a avut cei mai rapizi curieri.

Dansul revistei

Categorie: Ice Breaking

Nivel de dificultate: Uşor

Sarcini pentru grup: pentru fiecare

Rezultate aşteptate: să dea imbold şi să fie distractiv, să îndepărteze tensiunea 

Descriere: Pe podea sunt puse reviste deschise. Jucătorii trebuie să se mişte numai pe reviste, fără să păşească pe podea. Fiecare trebuie să se mişte sau să danseze tot timpul. După un timp revistele sunt împăturite şi făcute mai mici, iar dansul continuă; apoi mai mici, şi mai mici până când nimeni nu se mai poate mişca; ei trebuie doar să se ţină unii pe alţii foarte aproape.Se poate juca in perechi.

Familia Popescu

Categorie: Ice Breaking

Nivel de dificultate: Uşor

Sarcini pentru grup: pentru fiecare

Rezultate aşteptate: să dea imbold şi să fie distractiv, să îndepărteze tensiunea

Descriere: Pe podea sunt două rânduri de scaune faţă în faţă şi cu o distanţă cam de 1 metru între ele.şi, de asemenea, destul spaţiu în jurul scaunelor. Grupul stă pe scaune, iar liderul le spune că pe scaune stau 2 familii Popescu confruntându-se unele cu altele. La început taţii, mamele, fiicele, fiii, bunicii, bunicile, căţeii şi pisicile, şi dacă e necesar (depinde de mărimea grupului) mătuşi, unchi, veri etc.

Conducătorul jocului le spune că de fiecare dată când el/ ea menţionează numele cuiva, ei trebuie să se ridice în picioare şi să alerge în jurul rândurilor cât pot de repede şi să se aşeze pe locurile lor. Dacă e menţionată familia Popescu, toţi trebuie să alerge.

Povestea poate fi: Tatăl Popescu a decis ca familia lor să  meargă într-o excursie în Grecia. Mama Popescu era extrem de fericită şi încântată, fiica Poescu a început să viseze imediat la băieţii greci, fiul se gândea că mai bine ar sta acasă ca să aibă grijă de câine şi de pisică, de bunica şi de bunicul. Dar, surprinzător, tatăl Popescu a spus că de data asta vor călători împreună, tatăl, mama, fiica, fiul, bunica, bunicul, mătuşa şi unchiul şi chiar căţelul şi pisica, deci întreaga familie Popescu.

Deşi este un concurs, rezultatul este adesea strâns, deoarece întâmplările sunt imprevizibile şi imposibil de urmărit.

Ilustrate afective

Categorie: Ice Breaking

Nivel de dificultate: Uşor

Sarcini pentru grup: pentru fiecare

Rezultate aşteptate: să dea imbold şi să fie distractiv, să îndepărteze tensiunea

Descriere: Conducătorul jocului pune un număr mare de vederi/ ilustrate de orice fel pe podea şi cere fiecăruia să ridice o ilustrată care descrie cel mai bine starea lui/ ei la acel moment. E în regulă dacă se alege aceeaşi ilustrată.

După ce fiecare şi- a ales ilustrata ei se aşază la loc în cerc şi spune de ce a ales acea ilustrată.

Acelaşi joc poate fi făcut folosind jucării mici etc.

Pantomima

Categorie: Ice Breaking

Nivel de dificultate: Uşor

Sarcini pentru grup: pentru fiecare

Rezultate aşteptate: să dea imbold şi să fie distractiv, să îndepărteze tensiunea 

Descriere: Toată lumea merge într- o cameră de colo până colo şi când întâlneşte pe cineva începe să- i arate, prin pantomimă, ceva pe care el/ ea îl poate face foarte bine. După aceea ei schimbă roluile.

Exerciţiul ar trebui să dureze destul de mult, astfel încât fiecare să aibă şansa să spună ceva bun despre sine.

jocuri ce se pot aplica la orele de educatie civica sau consiliere si orientare

Roata emotiilor exprimare

-         dintr-un carton se realizeaza o roata impartita in 5 parti egalepe care sunt desenate cele 5 emotii de baza (imagini cu fete): mania,tristetea,bucuria teama,surpriza.

-         Aceasta roata va fi utilizata intr-un joc in care cineva va invarti roata si candd se opreste la o emotie,elevul va identifica si va explica emotia si va descrie un moment din viata lui,in care s-a simtit in acel fel.

-         In cazul in care roata se va opri tot la aceeasi emotie,se va roti din nou,pentru a se putea discuta toate emotiile.

-         Se distribuie apoi cate o punga mica de hartie si 5 fasii de hartie fiecarui elev.

-         Se explica eleviilor ca uneori avem sentimente,in anumite situatii pe care nu le spunem nimanui,le ascundem ceva intr-o punga de hartie si nu lasam pe nimeni ce e in ea.

-         Elevii se vor gandi la o situatie in care au procedat asa:vor asterne pe hartie si o vor introduce in punga.

-         Elevii vor da exemple de emotii pe care au tendinta sa le tina pentru ei si exemple de emotii pe care le pot impartasi si celorlalti.

-         Astfel vor invata sa inteleaga si sa respecte emotiile celorlalti.

Panza de paianjen

     -elevii sunt asezati in cerc

-         un elev primeste un ghem de at ape care il prinde la un capat.

-         In timp ce tine capatul atei da ghemul la alt elev si-l roaga sa tina ata din punctual care a ajuns la el,dand apoi ghemul mai departe,pana cand toti elevii vor tine in mana ata,in asa fel incat sa se formeze o retea,ca o panza de paianjen.

-         Un elev este rugat sa lase ata din mana,explicandu-li-se ce s-a intamplat dupa ce colegul lor a facut acest lucru.

-         Elevii vor lasa ata din mana rand pe rand,pana cand toata ata ajunge sa fie tinuta de un singur elev.

-         Elevii sunt intrebati in ce fel se aseamana acest joc cu relatiile care exista intre oameni.

-         Discutia este condusa inspre a convingr ca pentru a avea relatii bune cu un grup de personae,fiecare dintre persoanele implicate trebuie sa-si faca partea sa in a mentine relatia.

-         Daca nu, se intampla ca atunci cand unul cate unul,elevii renunta sa mai sustina panza de paianjen,ata devine incalcita si nu mai are frumusetea panzei de paianjen.

Surpriza

-         elevii sunt asezati in cerc,in mijlocul cercului se va pune o cutie in care li se spune ca se afla un lucru deosebit.

-         Fiecare elev este invitat sa vada acel lucru secret astfel incat,el sa se reflecte in oglinda asezata in cutie.

-         Dupa ce fiecare a vazut lucrul secret este rugat sa spuna grupului ce a vazut-se va insista pe trasaturile fizice,accentuandu-se deosebirile dintre persoane.

 didactic.ro

Jocuri didactice pentru cunoasterea mediului

Cine si unde traieste? ( 5-6 ani)

Scopuri: consolodarea deprinderii de a asocia animale si pasari in functie de mediul de viata; dezvoltarea operatiilor gandirii
Sarcina didactica: gruparea animaleleor in functie de mediul lor de viata
Materiale didactice: Jetoane cu animale
Desfasurarea jocului: copiii primesc un numar de jetoane cu animalele care traiesc in diferite medii. Grupa este impartita in doua echipe. copiii privesc silueta mai multor animale si trebuie sa le aleaga doar pe acelea care traiesc intr-un anumit mediu. Educatoarea incepe jocul pronuntand un mediu de viata.
Exemplu: Apa
La acest apel, cate un copil de la fiecare echipa va afisa animale potrivit mediului, denumindu-le: delfin, rechin, balena, peste etc
Pentru fiecare animal asezat corect, ficare echipa primeste cate o bulina. castiga echipa cu cele mai multe buline.

salata de fructe si legume (5-6 ani)

Scop: Consolidarea cunostintelor despre legume si fructe

Sarcina didactica: Descrierea legumelor sau a fructelor cunoscute

Desfasurarea jocului: Fiecare copil primeste cate un ecuson ce reprezinta o leguma sau un fruct si participa la joc sub denumirea respectiva. Liderul de joc spune ca a plecat la plimbare si a ajuns intr-o gradina de legume sau fructe.Aici, va imita culesul unor legume sau fructe.

Exemplu: " am luat din gradina un morcov ( copilul care are acesta leguma trece in fata), o ceapa etc"

Dupa ce au fost chemati trei- patru copii, se trece la descrierea legumelor respective. In descriere pot fi folosite ghicitori sau versuri din poeziile cunoscute.

La fel se procedeaza si cu fructele.

Culorile anotimpurilor ( 5-6 ani)

Scop: Verificarea cunostintelor despre cele patru anotimpuri

Sarcina didactica:Asocierea culorilor potrivite fiecarui anotimp; motivarea alegerilor facute.

Materialul didactic: Jetoane de diferite culori

Desfasurarea jocului:Copiii sunt impartiti pe doua echipe. Fiecare echipa primeste un set de jetoane care au culorile primare si nuantele acestora. Educatoarea numeste un anotimp, iar copiii trebuie sa ridice jetoanele care corespund acestuia.

Exemplu: Vara-galben, portocaliu, verde, rosu. Totodata, trebuie sa motiveze alegerea culorilor.

Anotimpurile ( 5-7 ani)

Scop: verificarea cunostinteleo despre anotimpuri 

Sarcina didactica: Recunoasterea aspectelor caracteristice anotimpurilor.

Material didactic:4 Cosulete ce reaprezinta cele 4 anotimpuri, jetoane

Desfasurarea jocului: Cele 4 cosulete vor fi decorate adecvat anotimpului pe care il reprezinta. Copiii vor primi cate un jeton specific fiecarui anotimp. Educatoarea va spune o ghicitoare despre un anotimp si un copil va raspunde. Copiii care au jetoane caracteristice anotimpului respectiv le aseaza in cosuletul potrivit. Educatoarea nu va primi in cosulet jetoane nepotrivite, indepartandu-l pe copilul care a gresit prin cuvintele: " Anotimpul potrivit, nu-i acesta, ai gresit!"

Dupa fiecare anotimp prezentat, pentru a se evita oboseala, plictiseala se va canta sau recita o poezie legata de anotimpul respectiv.

la zoo (6-7 ani)

Scopuri: consolidarea cunostintelor despre animale, dezvoltarea atentiei si a spiritului de observatie

Sarcina didactica: Precizarea caracteristicilor unor anumite animale salbatice, identificarea numarului de silabe corespunzator cuvintelor date.

Materialul didactic: jetoane cu animale

Desfasurarea jocului: Jetoanele vor fi asezate intr-un cos. Acel loc se numeste "zoo". Copiii vor fi chemati pe rand, sa aleaga un jeton si sa descrie animalul ales, fara sa il arate celorlalti copii, apoi precizeaza numarul de silabe din care este alcatuit numele lui. Ceilalti trebuie sa ghiceasca numele animalelor.

Exemplu: " Acest animal are urechi lungi, coada scurta si stufoasa, alearga iute, e fricos si ii place sa manance morcovi. Numele lui contine trei silabe".  ie-pu-re.

Bibliografie: Hanganu, I., Raclarul,C., Jocuri pentru prescolari, Editura Aramis, Bucuresti, 2005

Jocuri didactice pentru educarea limbajului

Jocul: „Cum face?”

Scopul: Formarea deprinderii de a rosti corect sunetele şi de a emite onomatopee.

Obiective operaţionale: să recunoască în imagini diferite animale şi să ştie cum fac.

Resurse didactice: ilustraţii cu diferite animale.

Desfăşurarea jocului: Se împart elevilor ilustraţii cu diferite animale ca: şoarece, pisică şi câine, (pot fi introduse ilustraţii care să reprezinte şi alte animale).Cadrul didactic numeşte elevii care să spună ce reprezintă ilustraţia primită şi cum face animalul respectiv. Jocul poate continua cu următoarea poezie în care elevii spun onomatopeele:

„Ursul a pornit uşor

Chemând puii: mor! mor! mor!

Iar cocoşul lui bunicu’

 Îi răspunde: cucuriguu!

Pe crenguţă-n fel şi chip

Vrăbiile zic: cip! cirip!

Capra cată nu ştiu ce

Şi tot strigă: be! be! be!

Din ogradă şi gâsca

Parcă-mi strigă: ga! ga! ga!

 Iar bălţata vacă – acu’

 Strigă pe viţel: mu!mu!mu!

Jocul „Eu spun una tu spui multe”

Scopul: însuşirea corectă de către copii a formelor de singular şi plural a substantivelor, precum şi a deprinderii de a le include corect în propoziţii; dezvoltarea atenţiei şi a memoriei vizuale.

Obiective operaţionale: să aleagă corect jetonul cu una sau mai multe imagini şi să exprimecorect singularul şi pluralul.

Resurse didactice: cartonaşe cu diferite desene reprezentând un singur lucru sau fiinţă şi altele reprezentând mai multe obiecte sau fiinţe de acelaşi fel.

Desfăşurarea jocului:  Pentru fiecare substantiv propus în joc vor exista două cartonaşe, unul cu un singur element iar altul cu două sau mai multe elemente de acelaşi fel. Unul din cartonaşe va fi pe catedră iar celălalt repartizat elevilor în aşa fel încât să existe atât pe catedră cât şi la copii cartonaşe careconŃin un singur element şi care redau mai multe elemente.Pe rând câte un copil vine la catedră şi alege un cartonaş. De exemplu, ridicând un cartonaş cu mai multe elemente copilul spune: „Eu am pe cartonaş mai multe flori”. Copilul la care se află cartonaşul cu o singură floare se ridică şi spune: „Eu am cartonaşul cu o floare”. Apoi copilul formulează propoziţia despre floare. Elevul care se află la catedră trece la plural propoziţia respectivă.În partea a doua a jocului propunătorul (sau un elev) spune un cuvânt la singular (sau plural), iar elevii trebuie să spună acelaşi cuvânt la plural – respectiv la singular. În continuarea jocului se vor alcătui propoziţii în legătură cu cuvintele folosite în joc. De exemplu: „În grădină sunt flori multe” sau „Ionel a văzut o pisică”.

3-4 ani
Animalele

scop: formarea deprinderii de exprimare in propozitii corecte din punct de vedere gramatical; pronuntarea corecta a consoanelor m,n,r.

Sarcina didactica: Denumirea animalelor reprezentate in imagini şi reproducerea onomatopeelor specifice acestora

Material didactic: Jetoane cu animale salbatice si domestice

Desfasurarea jocului: se prezinta imagini cu animale, copiii sunt pusi sa denumeasca animalele, apoi sa reproduca onomatopeele corespunzatoare acestora. 

Curtea cu pasari

Scop: pronuntarea corecta a consoanelor c,g,s integrate in cuvinte; consolidarea deprinderii de a se exprima in propoztii simple sau dezvoltate, corecte din punct de vedere gramatical.

Sarcina didactica: pronuntarea corecta a unor cuvinte care denumesc animale.

Desfasurarea jocului: jocul incepe prin ascultarea unei intamplari inregistrate: " Am fost in vizita saptamana trecuta la bunicii mei. Dis-de-dimineata m-a trezit cineva: cu-cu-ri-gu! cu-cu-ri-gu! cine credeti ca era?" Copiii raspund la intrebare apoi reproduc onomatopeea corespunzatoare. Povestea continua.

De-a balonul

Scopuri: pronuntarea corecta a consoanelor ş, f ; dezvoltarea spiritului de echipa.

Sarcina didactica: pronuntarea corecta a sunetelor ş si f.

Desfasurarea jocului: Copiii stau intr-un cerc mic, ei reprezentand balonul. La comanda "umflam balonul", toti copiii sufla, rostind sunetul f, si largesc cercul. La comanda "balonul s-a spart", copiii rostesc consoana ş lin, indelungat apoi revin in cercul mic.

Cls. I
Cuvinte pe baza literei

Conducatorul de joc alege o litera.

Castiga jucatorul care reuseste intr-un interval de timp (aproximativ 3 minute) sa scrie cele mai multe cuvinte, conform indicatiilor urmatoare:

- Cuvintele sa inceapa cu litera indicata

- Cuvintele sa se incheie cu litera indicata

- Cuvinte care incep si se incheie cu litera indicata

- Cuvinte in care litera indicata se repeta de doua ori

- Nume de plante, animale sau alt domeniu specific cu litera indicata

- Substantive, adjective sau verbe

Cine stie cuvinte noi

Scop : – activizarea vocabularului şi a cunoştinţelor elevilor , dezvoltarea
memoriei şi capacităţii de selectare ;
Se împart elevii în grupe , după bănci . Se împarte şi tabla cu cretă colorată .
Învăţătorul pronunţă un sunet corespunzător unei litere , cerând elevilor să se gândească şi să spună cuvinte care încep cu sunetul dat . Se cer mereu cuvinte noi , frumoase , alese .
Elevul care-l spune trebuie să şi îl explice – cu ajutorul învăţătorului – şi primeşte câte un punct pe tablă .
Câştigă rândul de bănci cu mai multe puncte .

Cuvinte perechi

Scop : – activizarea vocabularului , consolidarea cunoştinţelor despre sinoni-

me , antonime .

Sarcina didactică : – formarea perechilor de cuvinte cu sens asemănător , for-

marea perechilor de cuvinte cu sens opus .

Material didactic : – jetoane cu cuvinte scrise .

Jetoanele se aşează pe bancă sau pe catedră şi vor fi solicitaţi elevii să facă perechi de cuvinte cu sens asemănător  ( opus ) . Vor câştiga elevii care au găsit cele mai multe perechi de cuvinte şi aşezate corect .

a) arbore  – copac             gri    – cenuşiu               ţară    -   patrie

prieten -  amic              steag – drapel                orb     -  nevăzător

spune   -  zice                filă     – foaie                   avere  – bogăţie

b) noapte  -  zi                 coboară – urcă               mic  -  mare

alb        – negru            prieten  -  duşman         pace – război

trist     -  vesel              râde      -   plânge           harnic – leneş

lumină – întuneric       flămând – sătul             rece   -   cald

Set de jocuri pentru şcolari

Set de jocuri pentru şcolari 

 Nu te aseza                                     

Timp: aproximativ 5 minute

Materiale: bileţele cu întrebări recapitulative, un săculeţ

Scopul: recapitulare într-un mod plăcut

Indicatii: Aşează bileţelele în săculeţ şi cere copiilor să se ridice în picioare. Pe rând vor extrage câte un bileţel din săculeţ.

   Dacă ştiu să răspundă vor rămâne în picioare, dacă nu ştiu să răspundă se vor aşeza pe scaun. Ultimul care rămâne în picioare este câştigător.

Buretele 

  Imparte jucatorii in echipe si da la fiecare echipa cate un burete si o galeata cu apa. Primul trebuie sa inmoaie buretele in galeata si il da la al doilea, acesta la al treilea, apoi la al patrulea etc. Ideea e ca buretele trebuie sa treaca din mana in mana si ultimul trebuie sa stoarca buretele intr-o galeata cu apa. Castiga echipa care dupa cateva ture a strans cea mai multa apa in galeata goala.

Vezi bine?

                      

Materiale: banda alba si binoclu

Intinde banda alba si concurentii trebuie sa mearga de-a lungul benzii tinand binoclul invers.Jocul se repeta, sarcinile se pot complica.

Lectia pe sfoara

                            

Timp: 4 sau 5 minute

Materiale: o sfoara pentru intins rufe, clame de rufe, foi (cartonate), carioci

Scopul: sa rezume mesajul lectiei pentru a fi mai usor de retinut si de pus in practica

Indicatii: Fixeaza sfoara dintr-un colt al clasei pana in celalalt. Pregateste-ti o rezerva suficienta de clame pe masa. Cere copiilor sa te ajute in rezumarea mesajului lectiei in 5-8 cuvinte, pe care le scrii apoi cu markerul pe cartoane si le imparti in clasa. Dupa ce le vor decora frumos, vor aseza cuvintele in ordine si le vor prinde cu clame pe sfoara de rufe. Pot ramane in clasa un timp pentru a le reaminti lectia.

Compunem             

                                  

Împarte copiii din sala în grupuri. Notează pe o tablă (hârtie) câte cinci cuvinte pentru fiecare grup. Ei trebuie să compună un cântec (o poezie) cu acele cuvinte. Acest joc este foarte potrivit în preajma sărbătorilor sau chiar inainte de  vacanta.

Gaseste finalul

                                               

Timp:5 minute

Materiale: foi albe, creioane sau pixuri

Scopul:sa rezume lectia si sa descopere daca copiii au inteles

Indicatii:Imparte copiilor foi pe care ai scris inceputul propozitei (ex.  Mi-a placut aceasta lectie pentru ca... sau As vrea sa fiu ca ... pentru ca...). Acorda un minut, timp in care ei trebuie sa completeze propozitia cu inca 5-6 cuvinte, gasindu-i finalul. Fiecare copil va citi cu voce tare ce a scris.

Saculetul cu boabe                          

                                                                                              

Timp: aproximativ 4 sau 5 minute

Materiale: un mic saculet umplut cu boabe ,  o minge de burete sau o alta jucarie

Scopul: recapitularea  intr-un mod placut sau de ce nu calcul mintal

Indicatii: Tu incepi jocul spunand o intrebare sau primul vers al unei poezii cunoscute sau un exercitiu  si arunci saculetul unui copil care trebuie sa spuna continuarea sau rezolvarea. Daca acesta stie  va arunca apoi saculetul unui alt copil spunand o alta strofa sau alt exercitiu. Jocul se desfasoara in continuare pentru a participa si a fi antrenati  toti copiii.

Bombe de o parte si de alta        

  Copiii  se impart in doua echipe.Se creeaza un spatiu din (scaune, mese, saltele) de departajare si de protectie. Fiecarei echipe i se inmaneaza un numar de foi egale. Ei trebuie sa taie foile in acelasi numar de bucati(adica din fiecare foaie 3 “bombe”).Foile mici se sifoneaza asemenea unor bilute.

La start cele doua echipe trebuie sa arunce “bombele” in partea opusa- nu in adversari. La finalul cronometrului castiga echipa care are cele mai putine ”bombe” pe teritoriul ei.

Creioane intepenite

Timp:aproximativ 2 sau 3 minute                  

Materiale: foi albe, creioane, radiere

Indicatii: Cere copiilor sa scrie un proverb sau invatatura lectiei  pe foaie fara sa ridice creionul de pe foaie pana la sfarsit. Va fi dificil pentru ca suntem obisnuiti sa ridicam creionul de pe foaie dupa fiecare cuvant. Procedeul va fi distractiv si va fixa ceea ce ei scriu adanc in mintea copiilor. Incurajeaza copiii sa-l puna in practica pana la urmatorul joc .

  

Cine e mai tare in casa(clasa, grupa) ?

Materiale :                                             
   nasturi                
   haine (bucati de material textil)
   ata
   ace
   bucati de lemn
   cuie
   ciocane

La un semnal dat baietii iau din gramada de nasturi cat pot tine intr-un pumn. Isi pun ata in ac si incep sa coasa cat mai multi nasturi in 10 minute.
Fetele primesc un timp in care trebuie sa bata cat mai multe cuie.

 Scrabble tridimensional

                                                 

      Fiecare jucator primeste o litera din urmatoarele: A,  E , I , O , U , C , D , M , N , P , R , L , S , T … eventual, daca sunt mai multi se dubleaza vocalele.
       Elevii se amesteca intre ei,se invart, . Liderul jocului coordoneaza si urmareste ca ei sa se amestece incontinuu. In momentul in care acesta spune: Grupe de cate ….(se poate spune orice numar,in functie de numarul jucatorilor).Cand este strigat numarul, jucatorii se grupeaza si incearca din literele pe care le au sa formeze un cuvant. Grupul care termina cuvantul cel mai repede si care este cel mai lung…Castiga!!! Jocul se poate repeta de minim 5 ori.

Stafeta de la mic la mare   

                                                      

   Pentru pregatirea acestui joc,este nevoie de banda  de hartie. Banda se aseaza pe jos in linii lungi cate doua la o distanta de 30cm.Apoi se lasa inca o distanta de minim 2.5 metri dupa care se mai face un cuplu de doua cu aceeasi distanta de 30 cm.

Jucatorii,asezati in ordinea inaltimii si egal la numar in cele doua echipe,trebuie sa ajunga din spate in fata fara a calca sau a depasi banda de pe jos!

Stafeta cu monede

Materiale:                                                     
- doua monede

-un vas mic

   Asezati vasul pe podea.Concurentii se departeaza la o distanta egala de vas (trei sau patru metri).Fiecare isi pune moneda intre genunchi si incearca sa ajunga cat mai repede spre vas si sa dea drumul monedei sa cada in vas.

    Se poate juca sub forma de stafeta sau simplu.

Ziaristii    

                                                

         Fara a li se spune scopul jocului, jucatorii sunt asezati in perechi.(fete –baieti) Fiecare jucator trebuie sa converseze cu colegul sau timp de un minut. Dupa aceasta, baietii sunt trimisi in alta incapre pentru a nu-si mai vedea colegele. Baietilor li se spune ca sunt ziaristi si ca trebuie sa faca o descriere a colegelor lor.

(ex.Cum arata, cu ce era imbracata…etc)
Conducatorul jocului se intoarce la fete si le informeaza despre ce au de facut baietii. Dupa 5 minute baietii sunt rechemati in sala. Fiecare isi va citi descrierea. Jocul poate fi completat cerandu-le si fetelor sa faca acelasi lucru,si apoi sa fie comparate descrierile.

 Personalitati (sau Who's on my back)?   

   Jucatorii se aseaza in cerc, fiecare primind o foaie si un pix. Pe foaie fiecare va scrie numele unei PERSONALITATI din orice domeniu,dupa care lipeste foaia pe spatele celui din stanga lui fara ca acesta sa vada numele scris pe bilet.

    Fiecare trebuie sa puna  intrebari fiecarei persoane,intrebari la care se poate raspunde numai cu DA sau NU.

      In final castiga cel care reuseste sa afle primul cine este PERSONALITATEA inscrisa pe spatele sau.

ACTIVITĂŢI MATEMATICE (preşcolari)

JOCURI PENTRU ACTIVITĂŢI MATEMATICE

JOCURI PENTRU STIMULARE COGNITIVĂ

Jocul „Care este culoarea ta?”

 Scopul: recunoaşterea şi numirea corectă a culorilor.

Obiective operaţionale : să identifice şi să denumească culorile: roşu, alb, galben, albastru,verde, portocaliu, violet.

Resurse didactice: globuri decupate din hârtie glasată în culorile învăţate, plicuri cu globuri decupate, un brad.

Desfăşurarea jocului: Cadrul didactic va ridica un glob din hârtie, ca să fie văzut de toţi copiii. Este numit un copil să răspundă ce culoare are globul. Se va proceda la fel cu toate globurile de hârtie. Apoi li se cere copiilor să ridice şi ei globurile care au aceeaşi culoare ca al globului ridicat de pro- punător. Se va numi un elev care alege din globurile lui, unul la fel cu al propunătorului, motivând de ce l-a ales, (este la fel).În cea de-a doua modalitate, cadrul didactic va spune doar culoarea (roşie) fără să arate un glob. Copiii care au globuri cu această culoare (roşie) le vor ridica. Copilul numit va spune,motiva,de ce a ridicat globul de culoare roşie: „Eu am ridicat globul roşu pentru că aţi spus roşu”.În încheierea jocului, copiii împreună cu conducătorul jocului vor împodobi un brad. În timpul acesta copiii vor spune ce culoare pun în brad, propunătorul va avea grijă ca toate glo- burile să fie plasate după culoare. Va agăţa el mai întâi un glob, copiii care au globuri de aceeaşi culoare, le vor pune în brad. După ce bradul este împodobit, copiii fac o horă în jurul lui,cântând sau spunând versurile:

„Bradul îl împodobim

Cu globuri frumoase,

Unul, doi, prindeţi-vă şi voi

 Ne sucim, ne învârtim

Şi deloc nu obosim

Bradul îl împodobim”.

Jocul „Baloane colorate”

Scopul: consolidarea reprezentărilor cromatice.

Obiective operaţionale: să grupeze baloanele şi sforile după criteriul culoare.

Resurse didactice: baloane (albastre, roşii, verzi, galbene), sfori în aceleaşi culori.

Desfăşurarea jocului: Cadrul didactic aranjează baloanele, într-un colţ  al clasei, legate laolaltă ca la vânzătorii de baloane făcând următoarea observaţie: „Sunt oare toate la fel baloanele?”; „Unele sunt identice şi altele deosebite”.După ce propunătorul distribuie câte un balon fiecărui copil, cere copiilor să pună în acelaşi loc, împreună toate baloanele care sunt de aceeaşi culoare. Copiii sunt ajutaţi să constate că s-au obţinut patru grupuri de baloane fiecare de una şi aceeaşi culoare.Propunătorul atrage atenţia că sforile sunt asortate cu baloanele. Fiecare copil este îndemnat să caute sfoara care corespunde balonului său şi apoi s-o înnoade. După ce au fost astfel constituite cele 4 grupuri de baloane, se indică numele culorii fiecărui grup de baloane. Acestgrup este albastru, acela roşu, celălalt este verde, etc., iar sforile acestui grup sunt şi ele albastre, roşii etc. Jocul poate fi complicat şi cu alte sarcini. Propunătorul cere copiilor să aşeze lângă grupul baloanelor albastre, roşii, etc. obiecte, jucării care au culoarea respectivă.Într-o altă oră copiii desenează şi pictează baloane, caută culoarea albastră pentru baloane albastre, culoarea galbenă pentru baloane galbene etc. Baloanele colorate se decupează. Se distribuie apoi fiecărui copil câte o foaie pe care au fost desenate numai sforile colorate. Copiii vor ataşa sforii baloane de culoare corespunzătoare, vor lipi baloanele.

Jocul  „Găseşte-mi frăţiorii!”

Scopul: denumirea şi identificarea figurilor geometrice.

Obiective operaţionale: să aleagă, să grupeze piesele din trusa  cu forme geometrice după criteriul formă.

 Resurse didactice: truse cu forme geometrice pentru elevi şi profesori

Desfăşurarea jocului: La început elevii vor denumi figurile geometrice prezentate de propunător, apoi vor arăta figurile geometrice cerute .Cadrul didactic va lua o figură geometrică din trusa sa şi va cere elevilor să o denumească şi să-i găsească „frăţiorii”, să aleagă din trusa lor figurile geometrice care au aceeaşi formă ca a lui. Dacă figura geometrică prezentată va fi un pătrat, atunci elevii vor alege toate pătratele din trusa lor, indiferent de culoare şi mărime. După fiecare grupare piesele vor fi puse înapoi în trusă. Jocul se poate juca şi sub formă de competiţie, câştigător este jucătorul care în cel mai scurt timp găseşte toţi „frăţiorii”. De asemenea jocul se poate complica cerând elevilor să grupeze figurile geometrice utilizând pe lângă criteriul formă şi criteriul culoare.

Jocul „Turnul cuburilor”

Scopul: dezvoltarea acuităţii senzoriale şi a memoriei, folosirea corespunzătoare a termenilor:„mare”, „mai mare”, „potrivit”, „nepotrivit”, „sus”, „jos”, „dreapta”, „stânga”.

Obiective operaţionale: să ordoneze cuburile după mărime respectând şi colorile.

Resurse didactice: 5 cuburi din carton de mărimi diferite – cu suprafeŃele 9, 16, 25, 36, 49 cmîmbinate prin lipire, suprafeŃele fiind diferit colorate (roşu, alb, negru, galben, albastru, verde).Ordinea culorilor este aceeaşi la cele 5 cuburi.

Desfăşurarea jocului: La desfăşurarea jocului participă 2-3 copii, fiecare având material individual. Jocul se des-făşoară sub formă de întrecere. Se dau copiilor următoarele sarcini:- Să aşeze cuburile în ordinea crescătoare sau descrescătoare mărimii, respectând şi culorile.De exemplu, sus să fie toate albastre sau în faŃă să fie toate suprafeŃele galbene.- Se pune în faŃa copiilor un cub,ei trebuie să ghicească ce culoare este ascunsă (deoarece sevăd numai 5 suprafeŃe). La început copilul se poate ajuta de un al doilea cub (pentru compara-Ńie), dar mai târziu, va rezolva sarcina numai pe bază de memorie.Se pot folosi nouă cuburi din carton de aceeaşi mărime, la care, de asemenea, ordineaculorilor este aceeaşi, dar unele suprafeŃe sunt împărŃite în diferite figuri geometrice colorateîn diferite culori, încât copiii pot combina alcătuind diferite modele decorative (mozaic).

Jocul „Cine ştie să numere mai departe?”

Scopul: învăţarea numeraţiei.

Obiective operaţionale: să numere oral înainte şi înapoi până la 100, să numere din 10 în 10.

Desfăşurarea jocului: Participă toţi elevii clasei sau echipe, iar cei care vor greşi la preluat sau la numărare vor trebui să stea în picioare, până ce, dacă vor fi atenţi, vor corecta greşeala altor colegi. Se stabileşte de către propunător până la ce număr se va număra şi cum: „înainte”, „înapoi”, din 2 în 2,din 10 în 10 etc.Primul elev începe numărătoarea până este oprit de cadrul didactic (printr-o bătaie din palme sau „Stop”). Elevul se opreşte, se aşează (dacă n-a greşit), iar următorul continuă ş. a. m.d.Se poate relua numeraţia. Se declară echipa câştigătoare aceea care are mai puţini copii în picioare.

Jocul „Cine urcă scara mai repede?”

 Scopul: fixarea şi aprofundarea operaţilor de adunare şi scădere.

Obiective operaţionale: să rezolve corect şi rapid exerciţii de adunare şi scădere.

Resurse didactice: o scară dublă desenată pe tablă, pe fiecare treaptă sunt scrise exerciţii de adunare sau scădere cu acelaşi grad de dificultate la acelaşi nivel al scării, un steguleţ aşezat învârful scării, cretă, caiete, creioane.

Desfăşurarea jocului: Acest joc se desfăşoară sub formă de concurs. Clasa este împărţită în două grupe echilibrate din punct de vedere al potenţialului intelectual.Din fiecare grupă va pleca, la semnalul de începere, câte un elev să rezolve exerciţiile de pe prima treaptă. Imediat ce a terminat de rezolvat exerciţiul va pleca următorul coleg de echipă să rezolve exerciţiul scris pe treapta a doua. Continuă următorul coleg de echipă să rezolve următorul exerciţiu şi tot aşa până se termină toate exerciţiile grupei sale. Elevii care nu sunt la tablă rezolvă în caiet exerciţiile repartizate grupei sale.În momentul în care o grupă a rezolvat la tablă toate exerciţiile, propunătorul spune „Stop”,chiar dacă cealaltă grupă mai are de rezolvat exerciţii. Se va verifica corectitudinea exerciţiilor rezolvate, împreună cu clasa. Grupa care are cele mai multe exerciţii rezolvate corect este declarată câştigătoare şi primeşte steguleţul din vârful scării.